MyHH町班ⅢAJIbHOE EIOJI粧ETHOE
OB叫EOEPA30BATEJILHOE yqPE雛壇EHHE
《HOBOⅡO駅PO職CⅨA組ⅢKO∬A"
KPACHOrBA叩E酋CKOrO PA酋OHA PECIIyEJIH駅H KPHM
MEOy《HOBOIIOKPOBCKA兄mKOⅦAの
y乱調e照闘a, 54・ C・ HoBOHO龍pOB賞a, Kpa餌Q「鼠ap朋党c龍繭pa転oH, PecⅡy6皿雌a Kp醐, 297026
TeJ[∴ (36556) 6‑62‑50; e‑ma虹krgv̲nOVOPOkrovka@crimeaedu,ru
Ko偶OKHO OO802685; O「PH =59102004995担HH 9105008109; KHⅡ 910501001
oT甘圏T
O PE3yJⅡ}TATAX CAMOOECJIE壇OBAH璃細
MyHI狂喜坤IIAJII.HOr O EIC岬淑ETHOrO OEII叩OEPA30BAT EJIもHOrO
yHPE糊EHH縞太H OBOIIOKPOBCKA縞IⅡKOJIA)
KPACHOrBAP壇E並CKOrO PA班OHA
PECⅡy剛はⅢ KPI}IM
嚢A 2024 「C岬
PACCMOTPEH
Ha 3aCe用aHHH IIe偶arOrHqeCKOrO
CO粥勲口調14・04.2025皿pO富OKO正睦4
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 3D17377EA8FC6A9995ECC4C91C179950
Владелец: Хоменко Анна Владимировна
Действителен: с 25.12.2024 до 20.03.2026
2024 F,
零
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Аналитическая часть
стр.
I. Общие сведения об организации..................................................................................................... 3
II. Система управления организации .................................................................................................. 5
III. Оценка образовательной деятельности.......................................................................................... 8
IV. Содержание и качество подготовки обучающихся .................................................................... 14
V. Востребованность выпускников .................................................................................................... 24
VI. Функционирование внутренней системы оценки качества образования ................................. 24
VII. Качество кадрового обеспечения ................................................................................................ 30
VIII. Оценка качества учебно-методического обеспечения ............................................................ 33
VIII. Библиотечно-информационное обеспечение ........................................................................... 33
VIII. Качество материально-технической базы................................................................................ 34
Раздел 2. Результаты анализа показателей деятельности организации
I. Дошкольный уровень образования ............................................................................................... 38
II. На уровнях начального общего, основного общего и среднего полного общего
образования........................................................................................................................................... 42
2
I. Общие сведения об организации
Наименование образовательной Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новопокровская школа»
организации
Руководитель
Хоменко Анна Владимировна
Адрес организации
297026, Республика Крым, Красногвардейский район, с.
Новопокровка, ул. Ленина, д.54
Телефон, факс
8(36556) 6-62-50
Адрес электронной почты
krgv_novopokrovka@crimeaedu.ru
Учредитель
Управление образования администрации Красногвардейского
Района Республики Крым
Лицензия
от 18 июля 2016 г., рег. № 0529, , выдана бессрочно
Министерством образования, науки и молодежи Республики
Крым Приложение № 1 на право оказывать образовательные
услуги по реализации образовательных программ по уровням
образования (начальное общее, основное общее, среднее
общее), по подвидам дополнительного образования
(дополнительное образование детей и взрослых) Приложение
№ 2 на право оказывать образовательные услуги по реализации
образовательных программ по уровням образования
(дошкольное), по подвидам дополнительного образования
(дополнительное образование детей и взрослых)
Свидетельство о государственной от 14 ноября 2017 года, рег. № 0309, серия бланка 82А01,
номер бланка 0000342, выдано Министерством образования,
аккредитации
науки и молодежи Республики Крым.
Срок действия свидетельства до 14 ноября 2029 года.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новопокровская школа»
(далее - школа) расположено в центре с. Новопокровка вдали от производящих предприятий и
торговых мест. Здание школы построено в 1974 году по типовому проекту. Проектная
наполняемость на 350 мест. Общая площадь здания 2838 кв. м. из них площадь помещений,
используемых непосредственно для нужд образовательного процесса - 2712 кв. м.
Учреждение по своей организационно-правовой форме является бюджетным учреждением,
по типу образовательной организации - общеобразовательной организацией. При школе
существуют группы дошкольного образования. С 2017 года группы дошкольного образования
осуществляет деятельность в отдельно стоящем здании детского сада по адресу: 297026,
Красногвардейский район, с.Новопокровка, ул. Ленина, д.37А. Проектная наполняемость - 80 мест,
общая площадь здания 1442,1 кв.м., из них площадь помещений, используемых непосредственно
для нужд образовательного процесса – 1392,3 кв.м.
Участниками образовательных отношений являются педагоги, обучающиеся, родители
(законные представители) обучающихся, образовательная организация.
Предметом деятельности групп дошкольного образования является формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных
качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья
воспитанников.
Предметом деятельности школы является реализация конституционного права граждан
Российской Федерации на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, начального
общего, основного общего и среднего общего образования в интересах человека, семьи, общества
и государства; присмотр и уход за детьми; обеспечение охраны и укрепления здоровья и создание
благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности
удовлетворения потребности обучающихся в самообразовании и получении дополнительного
3
образования.
Основным видом деятельности школы является реализация общеобразовательных программ
дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования. Также школа
реализует дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы.
Контингент обучающихся по состоянию на 31.12.2024 года составил 210 человек (50
воспитанника дошкольного уровня образования, 66 учащихся начальных классов, 94 учащихся 5-9
классов, учащихся 10-11 классов - нет).
Средняя наполняемость: дошкольных групп - 22 человека; 1-4 кл. - 20 учащихся; 5-9 кл. - 13
учащихся; 10-11 классов - 0 учащихся.
Язык обучения - русский. Классы - общеобразовательные, группы - общеразвивающей
направленности.
В 2024 году школа функционировала в одну смену. Рабочая неделя - пятидневная, с
понедельника по пятницу.
Продолжительность учебных занятий с 8.30 до 15.15. Длительность пребывания детей в
дошкольных группах - 10,5 часов, режим работы групп с 7.30 до 18.00 часов.
Учебный год составляет 33-34 учебных недели, группы дошкольного уровня образования
работают круглогодично.
4
II. Система управления организации
2.1. Структура управления
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа
Директор
Функции
Осуществляет текущее руководство деятельностью в соответствии с
законодательством РФ, организует и проводит в жизнь выполнение
решений Учредителя по вопросам деятельности школы, принятых в
рамках компетенции Учредителя, действует от имени школы без
доверенности
Общее собрание трудового Реализует
право
работников
участвовать
в
управлении
коллектива
образовательной организацией, в том числе:
- принятие коллективного договора, правил внутреннего трудового
распорядка;
- рассмотрение и принятие проекта новой редакции Устава, проектов
изменений и дополнений, вносимых в Устав, для предоставления на
рассмотрение Учредителю;
- рассмотрение и принятие Положения об охране труда работников,
рассмотрение проектов локальных
нормативных актов,
регулирующих трудовые отношения;
- рассмотрение кандидатур педагогов, представляемых к
государственным наградам, знакам отличия в сфере образования и
науки, поощрения министерств и т.п.
Педагогический совет
Рассматривает основные вопросы образовательной деятельности, в
том числе:
- решение вопросов материально-технического обеспечения и
оснащения;
- разработка образовательных программ;
- регламентации образовательных отношений;
- выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
- аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
- материально-технического обеспечения образовательного процесса;
- организация научно-методической работы.
Управляющий совет
Осуществляет общее руководство школой
Попечительский совет
- привлекает средства пожертвований на уставную деятельность
Школы,
- осуществляет контроль за целевым использованием привлеченных
пожертвований,
- согласует с Директором школы основные направления своей работы,
содействует
организации
деятельности
Школы
путем
консультирования работников Школы, информационной поддержки
проводимых Школой мероприятий, содействия защите прав и
интересов Школы и другими способами
-
5
В целях совершенствования учебно-методической работы в школе, повышения
профессионального мастерства педагогов и уровня их теоретической подготовки, а также для
оказания помощи учителям в деле обучения и воспитания учащихся, согласно рекомендаций по
организации методической работы с педагогическими кадрами, для реализации основных задач в
школе созданы предметные методические объединения:
-учителей начальных классов (руководитель – Зекиряева Л.Н.,);
-учителей социально-гуманитарного и эстетического цикла (руководитель - Глухова Р.С.);
-учителей естественно-математического цикла (руководитель - Вершинина Т.В.);
Руководители школьных методических объединений входят в состав Методического совета
школы, руководитель методического совета (заместитель директора по УВР Складанюк Ю.В.)
Работа школьных методических объединений школы организована в соответствии с
Положением о школьном методическом объединении. Каждое школьное методическое
объединение учителей разрабатывает план работы, реализация которого отражается в протоколах
заседаний. Деятельность методической работы направлена на повышение уровня
профессионального мастерства учителей, активизацию педагогических исследований, увеличение
количества и повышение качества научно-методических разработок, создаваемые учителямипрактиками.
Схема взаимодействия органов управления с работниками и родителями (законными
представителями) обучающихся приведена в приложении 1.
Структура управления полностью соответствует Уставу, система управления соответствует
специфике деятельности школы. По итогам 2024 года система управления школы оценивается как
эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных
отношений. В следующем году изменение системы управления не планируется.
2.2.
Оценка эффективности государственно-общественного управления в организации
Органами коллегиального управления школой являются:
- общее собрание трудового коллектива,
- Педагогический совет;
- Управляющий совет.
Структура, компетенция органов, порядок их формирования, сроки полномочия и порядок
деятельности регламентируются локальными нормативными актами школы, содержащие нормы,
регулирующие образовательные отношения, в пределах своей компетенции в соответствии с
законодательством Российской Федерации в порядке, установленном Уставом. Школа принимает
локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления
образовательной деятельности, в том числе регламентирующие правила приёма обучающихся,
режим занятий обучающихся, формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся, порядок и основания перевода, отчисления
обучающихся, порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений
между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными
представителями) несовершеннолетних обучающихся.
Совершенствование деятельности органов управления школой происходит в соответствии с
действующим законодательством.
2.3. Открытость и доступность информации об образовательной организации
В школе утвержден локальный нормативный акт «Положение об информационной
открытости» в соответствии с которым открытость и доступность информации об образовательной
организации обеспечивается путем ее размещения на информационных стендах в школе, на
официальном сайте школы (https://novopokrov.krymschool.ru/ ), на сайте https://bus.gov.ru/ и
средствах массовой информации (в т.ч. электронных).
Перечень обязательных к раскрытию сведений о деятельности школы на официальном сайте
соответствует приказу Рособрнадзора от 14.08.2020 № 831 Об утверждении Требований к структуре
официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" и формату представления информации. Перечень документов, размещенных на сайте
6
https://bus.gov.ru/ соответствует приказу Минфина России от 21.07.2011 года № 86н «Об
утверждении порядка предоставления информации государственным (муниципальным)
учреждением, ее размещения на официальном сайте в сети Интернет и ведения указанного сайта».
В соответствии с Приказом Минфина РФ от 21 июля 2011 г. № 86н "Об утверждении порядка
предоставления информации государственным (муниципальным) учреждением, ее размещения на
официальном сайте в сети Интернет и ведения указанного сайта" сведения о МБОУ
«Новопокровская школа» размещены и регулярно обновляются на сайте.
Электронная почта (е-mail.ru) - одно из важнейших средств коммуникации. За школой
закреплен адрес электронной почты: krgv_novopokrovka@crimeaedu.ru, используемый для обмена
сообщения с образовательными организациями Красногвардейского района, специалистами
управления образования Красногвардейского района, другими адресатами.
На сайте школы в разделе «Обращения граждан» имеется сервис, позволяющий участникам
образовательных отношений направлять обращения в соответствии с Федеральным законом от
02.05.2006 г. № 59-ФЗ "О порядке рассмотрения обращений граждан РФ".
На сайте школы размещен виджет, с помощью которого осуществлено подключение МБОУ
«Новопокровская школа» к системе «Госпаблики» Республики Крым.
2.4. Использование ИКТ-технологий в управлении образовательной организацией
В управлении школой используются информационно-коммуникационные технологии сведения о выпускниках заносятся в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр
сведений документов об образовании».
С 01.09.2021 года в соответствии с приказом управления образования Администрации
Красногвардейского района Республики Крым от 20.05.2021г № 281 «О внедрении в
муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждениях Красногвардейского района
Республики Крым в 2021/2022 учебном году единой системы ведения электронных журналов
обучающихся», Письма Министерства образования, науки и молодёжи Республики Крым от
06.12.2023 № 6795/01-15 о Методических рекомендациях по учёту образовательных результатов в
электронном виде в образовательных организациях Республики Крым, приказа МБОУ
«Новопокровская школа» от 20.12.2022 № 285 «Об утверждении единых подходов по
использованию единых подходов по использованию единой системы электронных журналов в
МБОУ «Новопокровская школа». В МБОУ «Новопокровская школа» осуществляется учет
результатов освоения обучающимися образовательных программ путем использования
электронных дневников и электронных журналов успеваемости (ЭЖ).
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным законом
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральными
государственными образовательными стандартами дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья,
санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
С 01.09.2023 Школа использует федеральную образовательную программу начального
общего образования, утвержденную приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 (далее
— ФОП НОО), федеральную образовательную программу основного общего образования,
утвержденную приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 (далее — ФОП ООО),
федеральную образовательную программу среднего общего образования, утвержденную приказом
Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 (далее — ФОП СОО).
При разработке ООП Школа непосредственно использовала:
• федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литературное
чтение», «Окружающий мир» — для ООП НОО;
• федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литература»,
«История», «Обществознание», «География» и «Основы безопасности жизнедеятельности» — для
ООП ООО и ООП СОО;
• программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;
7
• федеральные рабочие программы воспитания;
• федеральные учебные планы;
• федеральные календарные планы воспитательной работы.
Анализ текущих достижений показал результаты, сопоставимые с результатами прошлого и
позапрошлого годов. Учителя отмечают, что им стало проще оформлять методическую
документацию с использованием различных частей ФОП и дополнительных методических
документов от Минпросвещения.
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации технологий
сбережения здоровья. Все учителя проводят совместно с обучающимися физкультминутки во время
занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за осанкой, в том числе во время письма,
рисования и использования электронных средств обучения.
С 01.09.2022 введена должность советника директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями (далее — советник по воспитанию). Ее занимает педагог,
имеющий опыт работы с детскими объединениями.
Введение должности советника по воспитанию позволило систематизировать работу
классных руководителей и снять излишнюю нагрузку с заместителя директора по учебновоспитательной работе.
III.
Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденных основных
образовательных программ по уровням образования, включая учебные планы, календарные
учебные графики, расписание занятий.
Группы дошкольного образования посещают 50 воспитанника в возрасте от 1 лет 4 месяцев
до 7 лет. Сформировано 3 разновозрастные группы общеразвивающей направленности. Из них по
состоянию на 31.12.2024 года:
- младшая группа «Сказка» (возраст от 1 лет 4 месяцев до 3 лет) - 10 детей;
- средняя группа «Солнышко» (возраст от 3 до 5 лет) - 22 детей
- старшая группа «Пчелки» (возраст от 5 до 7 лет) - 18 детей
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы
проведения диагностики:
- диагностические занятия (по каждому разделу программы);
- диагностические срезы:
- наблюдения, итоговые занятия.
Одним из показателей качественной подготовки воспитанников является готовность детей к
школьному обучению. Количество выпускников в 2024 году - 16 человек. По итогам психологопедагогического обследования выпускники имели следующие уровни готовности к обучению в
школе:
Высокий (чел/%) Средний (чел/%) Низкий (чел/%)
Познавательное развитие
6/33
12/67
0/0
Коммуникативные качества
10/56
8/44
0/0
Учебный план 1-4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО),
5-9-х классов - на пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы
основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10-11-х классов - на двухлетний
нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС
СОО).
Форма обучения: очная. Язык обучения: русский.
Учебные планы по уровням образования утверждены приказом № 211 от 30.08.2024 года.
С сентября 2024 года в 1, 2, 6а, 7, 8 классах в условиях инклюзии обучаются 13 детей с ОВЗ
по адаптированным образовательным программам. 6 учеников 2, 4, 6 классов с ОВЗ (по состоянию
здоровья, заключению ПМПК, справки ВК) обучаются индивидуально на дому.
8
3.1. Характеристика контингента обучающихся
Школа является общеобразовательной организацией, контингент которой формируется в
основном из обучающихся, проживающих на закрепленной прилегающей территории.
Состав обучающихся по социальным особенностям семей:
критерии
Семьи, находящиеся в социально-опасном
положении
Количество детей из многодетных семей
Количество детей из малообеспеченных семей
Количество детей, находящихся под опекой
Группы
дошкольного
воспитания
0
школа
0
23
0
2
72
0
8
3.2. Динамика контингента обучающихся (по уровням образования)
№
п/п
Параметры статистики
1
Количество детей, обучавшихся на
конец учебного года, в том числе:
Уровень дошкольного образования
Уровень начального общего образования
Уровень основного общего образования
Уровень среднего общего образования
Количество классов (групп) на конец
учебного года, в том числе:
Уровень дошкольного образования
Уровень начального общего образования
Уровень основного общего образования
Уровень среднего общего образования
Средняя наполняемость классов (групп)
на конец учебного года, в том числе:
Уровень дошкольного образования
Уровень начального общего образования
Уровень основного общего образования
Уровень среднего общего образования
Окончили школу с аттестатом особого
образца
Стипендиаты
2
3
4
5
2021/2022
2022/2023
2023/2024
учебный год учебный год учебный год
238
235
210
75
80
70
13
15
65
81
80
9
15
50
66
94
0
13
3
5
5
2
15,8
3
5
6
2
15,7
3
4
6
9
15,7
25
16
14
6,5
16,3
16,2
16
4,5
16,3
16,2
0
0
0
1
0
1
0
1
Приведенные данные свидетельствуют о стабильном контингенте воспитанников дошкольного
уровня образования и обучающихся начального уровня образования. Численность обучающихся на
уровне основного общего образования увеличивается второй год подряд.
Количество дошкольных групп и количество классов на протяжении последних двух лет
остается практически неизменным, однако имеется незначительная отрицательная динамика
средней наполняемости классов на уровне основного и среднего общего образования.
3.3. Динамика количества обучающихся на одного педагога
9
№ п/п Параметры статистики
1
2
2021/2022 2022/2023 2023/2024
учебный
учебный
учебный
год
год
год
Количество педагогических работников
на конец учебного, в т.ч.
27
27
26
Дошкольный уровень образования
Начальное, основное общее, среднее
полное общее образование, в т.ч.
находящихся в отпуске по уходу за
ребенком
Количество обучающихся на одного
педагогического работника
Дошкольный уровень образования
Начальное, основное общее, среднее
полное общее образование
5
5
22
5
22
4
0
0
8,82
8,7
8,7
15
9
13
7,7
13
7,7
Количество
уменьшилось.
обучающихся
на
одного
18
педагогического
работника
существенно
3.4. Формы получения образования и формы обучения
В соответствии со ст. 17 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" образование может быть получено:
1) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
2)
вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме
семейного образования и самообразования).
В школе утверждено и действует локальный нормативный акт «Положение о формах
обучения», которым определены формы обучения в образовательной организации - очная, очно-заочная и заочная.
В контингенте школы по состоянию на 31.12.2024 года состояло 210 обучающихся, все
обучались по очной форме обучения.
В форме семейного образования, на основании заявлений родителей (законных
представителей) получают образование 8 человек и 3 на самообразовании.
3.5. Профили обучения
В 2023/2024, 2024/2025 учебном году из-за отсутствия 10-11 классов профили обучения
отсутствуют.
3.6.
Организация
возможностями здоровья
образовательной
деятельности
для
лиц
с
ограниченными
В контингенте обучающихся школы ежегодно имеются обучающиеся с ограниченными
возможностями здоровья.
№ п/п
Параметры статистики
2021/2022
учебный
год
2022/2023
учебный
год
2023/2024
учебный
год
2024/2025
учебный
год
10
1
Количество обучающихся с ОВЗ в
учебном году, в том числе:
- дети-инвалиды
9
12
13
20
5
5
7
7
В рамках внеурочной деятельности реализуются занятия коррекционно-развивающей
направленности.
В школе работает служба сопровождения - педагог-психолог.
3.9. Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС. Структура
программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС включает:
• результаты освоения курса внеурочной деятельности;
•
содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов
деятельности;
• тематическое планирование.
Формы организации внеурочной деятельности: художественные, культурологические,
хоровые студии, сетевые сообщества, объединения, экскурсии, олимпиады, соревнования,
поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, школьные спортивные
клубы и секции, научно-практические конференции, военно-патриотические объединения.
3.7. Организация дополнительного образования
Дополнительное образование реализуется по дополнительным общеобразовательным
общеразвивающим программам следующих направленностей:
- художественная;
- туристско-краеведческая;
- техническая;
- социально-педагогическая;
- физкультурно-спортивная;
- естественнонаучная.
Система работы по дополнительному образованию занимает в учебно-воспитательной
деятельности школы особое место. Эта форма работы расширяет и дополняет базовый учебный
план школы, она помогает создать индивидуальную образовательную среду для каждого ученика,
удовлетворяет его потребности в приобретении знаний, умений, навыков, развивает его мотивацию
к учебно-познавательной деятельности, расширяет возможности для творческой деятельности
ребенка, помогает сохранить и укрепить здоровье, вести здоровый образ жизни, создает условия
для развития и реализации творческих и интеллектуальных возможностей учащихся. Реализуют
программы кружков дополнительного образования различных направленностей 9 педагогов.
С сентября 2022 года сведения о реализуемых в МБОУ «Новопокровская школа» программах
дополнительного образования размещаются в автоматизированной информационной системе
Республики Крым «Навигатор дополнительного образования детей Республики Крым».
Организация профориентационной работы в школе направлена на формирование
профессиональной ориентации, личностных качеств, на оказание профориентационной поддержки
обучающимся в процессе выбора сферы будущей профессиональной деятельности; формированию
способностей к социально - профессиональной адаптации в обществе. Для реализации этого
направления работы с сентября 2024 года в школе реализуется программа дополнительного
образования социально-гуманитарной направленности «Профориентация». В реализацию этой
программы вовлечены учащиеся 8-9 классов в количестве 28 человек, что составляет 20 % от
общего количества учащихся.
С сентября 2024 года МБОУ «Новопокровская школа» участвует в реализации программы «Успех
каждого ребёнка», через внеурочную деятельность «Шахматы».
3.8. Результативность воспитательной работы
Воспитательная
работа
в
группах
дошкольного
воспитания
строится
с
учетом
11
индивидуальных особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной
взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей (законных представителей). Утверждена и
реализуется с 01.09.2023 года Рабочая программа воспитания дошкольного уровня образования,
включающая в себя Календарный план воспитательной работы на 2024/2025 учебный год.
Воспитательная деятельность школе ведётся в рамках реализации Программы воспитания
обучающихся и подчинена общей цели: создание образовательной среды, позволяющей ученику, родителям
и педагогам сотрудничать, проявляя свои творческие способности и лучшие нравственные качества,
поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих развитию коллектива, общественной
активности учащихся, организации сотрудничества и сотворчества педагогического и ученического
коллективов, через проведение КТД и организацию проектной деятельности, с включением в работу всех
участников образовательного процесса, создание условий для сохранения здоровья учащихся,
формирование потребности здорового образа жизни и здоровых взаимоотношений с окружающим миром,
совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного компетентно
заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания
школьников, через организацию работы методического объединения классных руководителей.
Приоритетными направлениями воспитательной работы являются: духовно-нравственное развитие
и воспитание, социализация, профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни обучающихся. Вся внеурочная деятельность учащихся и педагогов школы
организована таким образом, что коллективные творческие дела объединены в воспитательные модули на
внешкольном, школьном, классном и индивидуальном уровне. В центре каждого модуля - яркое общее
ключевое дело. Это позволяет создать в школе периоды творческой активности, задать чёткий ритм жизни
школьного коллектива, избежать стихийности, оказывать действенную помощь классному руководителю.
Элементами воспитательного пространства школы является система внутренних и внешних условий,
направленных на развитие, саморазвитие и самореализацию ученика как личности. Внутренние условия:
ученическое самоуправление; школьное со управление; система работы классных руководителей;
психологическое сопровождение; построение образовательного пространства на основе интеграции
воспитания, обучения, развития; система традиций школы.
Огромный потенциал в решении задач воспитания несёт в себе участие детей в школьных
традиционных мероприятиях: торжественных линейках, посвящённых праздникам Первого и Последнего
звонка, памятным датам; Месячниках безопасности «Внимание, дети!»; Дне здоровья; Дне Учителя; Дне
Матери; Новогодних и рождественских праздниках; мероприятиях, посвящённых Дню защитника
Отечества, Дню Победы; выпускных вечерах; встречах с инспектором ГИБДД, сотрудниками МЧС,
правоохранительных органов; Вечере встречи выпускников; участии в Акциях «Белый цветок», «Памятник
от слова память», «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк», «Доброе утро, ветеран!»; почётному
караулу ко Дню Победы; Дне защиты детей и участи учащихся в конкурсных программах муниципального,
республиканского и Всесоюзного уровней.
В школе созданы органы ученического самоуправления в классах. Работа школьного ученического
самоуправления - детской организации для учащихся 5-9 классов, осуществлялось через участие в
организации КТД. Учащиеся проявляют активность в организации общешкольных мероприятий, это
традиционные КТД: «День знаний», «Белый цветок», благотворительные ярмарки, День Учителя, День
самоуправления, новогодние мероприятия, акции «Памятник от слова память», «Бессмертный полк»,
«Георгиевская ленточка». Принимают участие в работе волонтёрских отрядов «Волонтёры Победы».
На заседаниях Совета старшеклассников и ученического актива обсуждаются организация и
проведение разных мероприятий, анализ пропусков уроков учащимися без уважительной причины, ведение
рапортичек классов, информация о нарушителях дисциплины.
Особенно нравятся учащимся мероприятия, в организации и проведении которых они получают
возможность полноценной самореализации.
В 2023-2024 учебном году наибольшее внимание было уделено профилактической работе с
обучающимися с целью создания благоприятного микроклимата в образовательной среде, способствующей
проявлению лучших нравственные качества личности через организацию совместной деятельности.
В школе организована система профилактики правонарушений. Составлены планы коррекционной
работы, планы по социально-педагогическому и психолого-педагогическому сопровождению учащихся,
имеющими пропуски уроков без уважительной причины, нарушения дисциплины, находящихся в СОП и
ТЖС.
Один раз в четверть проводится заседание Совета профилактики правонарушений среди
несовершеннолетних, посещение на дому, беседы администрации, социального педагога, педагогапсихолога, специалистами социальных служб, оперуполномоченными ОПДН МВД России по
12
Красногвардейскому району. В течение всего года с семьями, находящимися в ТЖС, проводилась
совместная работа с инспектором ОПДН, КДН и ЗП. Эти семьи регулярно посещали классные руководители,
социальный педагог, специалист по социальной работе ГБУ РК «Красногвардейский РЦСССМД». Связь с
ОПДН, КДНиЗП и ГБУ РК «Красногвардейский РЦСССМД» осуществлялась по средствам прямых
контактов. Ими оказывалась помощь в проведении профилактических бесед, решении вопросов
посещаемости и успеваемости обучающихся.
Обучающиеся учётных категорий обеспечены горячим питанием, новогодними подарками;
привлечены в работу объединений дополнительного образования и секций, занятиями внеурочной
деятельности, работу школьного музея, библиотеки, принимают участие в общешкольных мероприятиях,
выполняют разовые поручения, посещают экскурсии.
В школе систематически проводятся рейды по профилактике правонарушений «Портфель», «Урок»,
«Перемена», «Безопасные каникулы», детского дорожно-транспортного травматизма, «Дети на улице»,
реализован проект «Мой безопасный путь домой» для учащихся 1-5 классов.
В школе проводится рейд-осмотр содержания, обучения и воспитания учащихся, состоящих на разных
видах учёта:
2023 год
2020 год
2021 год
2022 год
2024 год
Внутришкольный учёт
0
0
9
0
На учёте в ОПДН
0
0
0
0
1
На учёте в КДН и ЗП
2
2
1
0
К внешним условиям элементов воспитательного пространства школы, мы относим сотрудничество с
социокультурными, образовательными, спортивными и общественными учреждениями и организациями
муниципального образования Красногвардейский район, в рамках которого учащиеся школы приобретают
опыт взаимодействия с другими микросоциумами, обогащая тем самым свой внутренний мир, получают
дополнительное образование, приобретая навыки коммуникации, определяя свое место в окружающем мире.
К ним относятся: образовательные организации МБОУ ДОД «РЦДЮТ», МБУ «Красногвардейская СШ им.
И.В. Стеценко», Федерация каратэ Республики Крым, работающих на базе учреждения, ГБУ РК
«КРЦСССДМ», Центр занятости.
Работа педагогов школы с родителями невозможна без сотрудничества и активного вовлечения
родителей в учебно-воспитательный процесс. Проводятся внеклассные мероприятия, объединяющие
родителей и детей. Учащимся и родителям предоставлялась возможность реализовать свои индивидуальные
способности в разнообразных видах жизнедеятельности: участие в творческих конкурсах рисунков, чтецов,
фотоконкурсах (дистанционно), проектных работах, акциях.
Изучение семей обучающихся, их мнений о школе, их притязаний к уровню образовательных услуг
была одной из главных задач классных руководителей. В течение года проводился мониторинг по изучению
мнения родителей (законных представителей) удовлетворенностью качеством горячего питания с целью
формирования предложений для принятия решения по улучшению питания учащихся в школе, мониторинг
уровня удовлетворенности родителей (законных представителей) учащихся качеством образовательных
услуг, предоставляемых МБОУ «Новопокровская школа». Педагогический коллектив постоянно изучает
мнение родителей о процессе воспитания в школе. Результаты опроса подтверждают позитивное отношение
родительской общественности к деятельности школы, к качеству обучения и воспитания, организации
досуга детей. Учащимся и родителям предоставляется возможность реализовать свои индивидуальные
способности в разнообразных видах жизнедеятельности: участие в творческих конкурсах рисунков, поделок,
чтецов, фотоконкурсах (дистанционно), проектных работах, акциях.
С целью информирования родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития один раз
в четверть проводятся классные родительские собрания. Для вооружения родителей необходимыми
психолого-педагогическими знаниями, основами детской психологии и педагогики, предупреждения
наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей в школе организовано обучение
родителей. Реализуется Программа родительского всеобуча. В школе создан общешкольный родительский
комитет, классные родительские комитеты Классные руководители активно привлекают родителей к
воспитательной деятельности школы и класса.
Научно методический багаж по воспитательной работе педагоги школы пополняют благодаря
функционированию действующего на базе школы МО классных руководителей и самостоятельной
деятельности учителей по совершенствованию своего профессионального мастерства в области воспитания.
Большинство классных руководителей школы работают профессионально, творчески, используя
достижения педагогической науки, современные технологии, инновационный опыт.
Ежегодно педагоги повышают свое профессиональное мастерство, через обучение по программам
повышения квалификации, что способствует эффективной организации воспитательного процесса.
13
На начало 2023/2024 учебного года в Школе сформировано 11 общеобразовательных классов.
Классными руководителями 1—11-х классов составлены планы воспитательной работы с классами в
соответствии с Программой воспитания по уровням образования.
IV. Содержание и качество подготовки обучающихся
4.1. Содержание и качество подготовки воспитанников.
Анализ результатов мониторинга освоения Основной образовательной программы показал,
что усвоение детьми программного материала имеет стабильность и позитивную динамику по всем
направлениям развития, а уровень развития интегративных качеств воспитанников соответствует
возрасту. Положительное влияние на этот процесс оказало тесное сотрудничество воспитателей,
специалистов, родителей, а также использование приемов развивающего обучения и
индивидуального подхода к каждому ребенку. Знания и навыки, полученные детьми в ходе
непосредственно образовательной деятельности, систематически закреплялись и применялись в
разнообразных видах детской деятельности.
В группах дошкольного образования имеется база данных о состоянии здоровья,
индивидуальных психофизиологических особенностях детей, содержащая сравнительный анализ
состояния здоровья детей за последние 2 года, которая позволяет своевременно и
квалифицированно осуществлять профилактическую и планировать оздоровительную работу.
Положительная динамика наблюдается, но вероятность снижения показателей остается актуальной.
В 2024 году доля родителей (законных представителей), удовлетворенных условиями и
качеством реализации ООП составила 100%.
Вывод: содержание и качество подготовки воспитанников, освоение основной
образовательной программы осуществлялось на достаточном уровне.
4.2. Оценка организации учебного процесса в группах дошкольного образования
Организация образовательного процесса осуществлялась в соответствии с целями и задачами
образовательных программ.
Учебный план составлен в соответствии с санитарными правилами СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи». Образовательная деятельность, требующая повышенной
познавательной активности и умственного напряжения детей, организована в первую половину дня.
Особое внимание в режиме дня уделялось соблюдению баланса между разными видами активности
детей (умственной, физической и др.).
Продуманная организация питания, сна, содержательной деятельности каждого ребенка
обеспечивали хорошее самочувствие и активность детей. Уделялось достаточно внимания
закаливанию, пребыванию детей на свежем воздухе. Под постоянным контролем было соблюдение
всех гигиенических требований к температурному, воздушному и световому режиму в помещениях
детского сада.
Содержание образовательного процесса и психолого-педагогическая работа представлены по
образовательным областям: физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие,
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие. Основной формой и
ведущим видом детской деятельности являлась игра.
В процессе деятельности с детьми использовались следующие педагогические технологии:
развивающее обучение, проблемное обучение, разноуровневое обучение, коллективный способ
обучения. Для развития у детей познавательных, исследовательских и творческих способностей
использовались проектные методы обучения. Современные образовательные технологии
выбирались педагогами на основе целостного подхода к личности ребенка, с учетом естественной
динамики развития.
Чтобы не допустить распространения вирусной инфекции, администрацией школы был издан
приказ о продолжении соблюдения в здании структурного подразделения «Детский сад»
дополнительных ограничительных и профилактических мер в соответствии с СП 3.1/2.4.3598-20:
• ежедневный усиленный фильтр воспитанников и работников - термометрию с помощью
бесконтактных термометров и опрос на наличие признаков инфекционных заболеваний. Лица с
признаками инфекционных заболеваний изолируются, уведомляется территориальный орган
14
Роспотребнадзора;
• еженедельную генеральную уборку с применением дезинфицирующих средств, разведенных
в концентрациях по вирусному режиму;
• ежедневную влажную уборку с обработкой всех контактных поверхностей, игрушек и
оборудования дезинфицирующими средствами;
• дезинфекцию посуды, столовых приборов после каждого использования;
• бактерицидные установки в групповых комнатах;
• частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников;
• проведение всех занятий в помещениях групповой ячейки или на открытом воздухе отдельно
от других групп.
В целом образовательный процесс в детском саду организован в соответствии с требованиями,
предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и обеспечивает развитие
личности детей дошкольного возраста с учетом их возрастных, индивидуальных психологических
и физиологических особенностей. Вместе с тем необходимо выстроить систему коррекционноразвивающей работы, которая предусматривала бы оказание логопедической и психологопедагогической помощи воспитанникам, интеграцию действий всех специалистов детского сада и
родителей (законных представителей) воспитанников.
4.3. Сведения об освоении учащимися образовательных программ.
В школе проведение текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся
осуществляется на основании локального нормативного акта «Положение о формах,
периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся».
Текущий контроль успеваемости обучающихся - систематическая проверка образовательных
(учебных) достижений обучающихся, проводимая педагогом в ходе осуществления
образовательной деятельности в соответствии с образовательной программой (рабочей программой
учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)).
Цели текущего контроля успеваемости заключаются в определении степени освоения
обучающимися основной образовательной программы соответствующего уровня общего
образования в течение учебного года по всем учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям)
учебного плана во всех классах/группах; коррекции рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей) в зависимости от анализа темпа, качества, особенностей освоения изученного
материала; предупреждении неуспеваемости.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится:
• поурочно;
• по учебным четвертям.
Периодичность и формы поурочного и текущего контроля успеваемости обучающихся
определяются педагогами школы самостоятельно с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов общего образования (по уровням образования),
индивидуальных особенностей обучающихся соответствующего класса/группы, содержанием
образовательной программы, используемых образовательных технологий;
Текущий контроль успеваемости обучающихся 1-х классов осуществляется без фиксации
образовательных результатов в виде отметок по 5-ти балльной шкале и использует только
положительную и не различаемую по уровням фиксацию; во 2-11-ых классах осуществляется в виде
отметок по 5-ти балльной шкале по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям).
Промежуточная аттестация - установление уровня достижения результатов освоения учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных образовательной программой /
определение степени освоения обучающимися учебного материала по пройденным учебным
предметам, курсам, дисциплинам (модулям) в рамках освоения основных образовательных
программ общего образования (по уровням общего образования).
Промежуточная аттестация обучающихся (за исключением обучающихся 1 класса)
проводится в форме итогового контроля 1 раз в год в качестве контроля освоения учебного
предмета, курса, дисциплины (модуля) и (или) образовательной программы предыдущего уровня.
15
Обучающиеся, освоившие в полном объеме содержание образовательной программы общего
образования (по уровням образования) текущего учебного года, на основании положительных
результатов, в т. ч. и итогов промежуточной аттестации, переводятся в следующий класс (на
уровень образования). Обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации, по уважительным
причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.
По итогам 2023/2024 учебного года получен следующий результат успеваемости НОО:
Учитель
Предмет
Сеитмеметова
Э.Р.
Русский
язык
Сеитмеметова
Э.Р.
Литературно
е чтение
1
16
-
-
-
Сеитмеметова
Э.Р.
Математика
1
16
-
-
-
Сеитмеметова
Э.Р.
Окружающи
й мир
1
16
-
-
-
Сеитмеметова
Э.Р.
Изобразител
ьное
искусство
Технология
1
16
-
-
-
1
16
-
-
-
Сеитмеметова
Э.Р.
Физическая
культура
1
16
-
-
-
Веремеенко
В.А.
Русский
язык
2
19
79%
100%
4
Веремеенко
В.А.
Родной язык
(русский)
2
19
95%
100%
4,53
Веремеенко
В.А.
Литературно
е чтение
2
19
95%
100%
4,47
Веремеенко
В.А.
Литературно
е чтение на
родном
языке
(русском)
2
19
95%
100%
4,58
Сеитмеметова
Э.Р.
Класс Кол- Кач-во Успевае Средний
во учмость
балл по
ся
классу/
предмету
1
16
-
Средни
й балл
педагог
а
-
16
Веремеенко
В.А.
Математика
2
19
95%
100%
4,26
Веремеенко
В.А.
Окружающи
й мир
2
19
95%
100%
4,58
Веремеенко
В.А.
Изобразител
ьное
искусство
Технология
2
19
95%
100%
4,53
2
19
95%
100%
4,53
Русский
язык
Родной язык
(русский)
Литературно
е чтение
Литературно
е чтение на
родном
языке
(русском)
Математика
3
12+
(2инд)
12+
(2инд)
12+
(2инд)
12+
(2инд)
85%
100%
4,08
85%
100%
4,42
85%
100%
4,33
69%
100%
4,33
100%
4.17
Окружающи
й мир
Изобразител
ьное
искусство
Технология
3
12+
85%
(2инд)
12+
92%
(2инд)
12+
100%
(2инд)
100%
4,33
100%
4.92
100%
5
Зекиряева Л.Н.
Физическая
культура
3
92%
4,92
Зубрёва С.А.
Русский
язык
Родной язык
(русский)
Литературно
е чтение
Литературно
е чтение на
родном
4
12+
100%
(2инд)
11+
92%
(2инд)
+1
инв.
17
88%
100%
4,24
4
17
94%
100%
4,47
4
17
94%
100%
4,71
4
17
94%
100%
4,65
Веремеенко
В.А.
Зекиряева Л.Н.
Зекиряева Л.Н.
Зекиряева Л.Н.
Зекиряева Л.Н.
Зекиряева Л.Н.
Зекиряева Л.Н.
Зекиряева Л.Н.
Зекиряева Л.Н.
Зубрёва С.А.
Зубрёва С.А.
Зубрёва С.А.
3
3
3
3
3
3
4,44
4,51
17
Зубрёва С.А.
языке
(русском)
Математика
4
17
88%
100%
4,35
4
17
94%
100%
4,53
4
17
100%
100%
5
Зубрёва С.А.
Окружающи
й мир
Изобразител
ьное
искусство
Технология
4
17
100%
100%
5
Зубрёва С.А.
ОРКСЭ
4
-
-
-
-
Зубрёва С.А.
Зубрёва С.А.
4,62
По итогам 2023/2024 учебного года получен следующий результат успеваемости ООО и СОО:
Учитель
Предмет
Класс
Колво учся
Качес
т
во, %
Успевае Средний
мость, % балл по
классу/
предмету
Вершинина Т.В.
Вершинина Т.В.
Вершинина Т.В.
Вершинина Т.В.
Вершинина Т.В.
Вершинина Т.В.
Вершинина Т.В.
Вершинина Т.В.
Вершинина Т.В.
Вершинина Т.В.
Вершинина Т.В.
Вершинина Т.В.
Вершинина Т.В.
Вершинина Т.В.
Глухов В. В.
Глухов В. В.
Глухов В. В.
Глухов В. В.
география
география
география
география
география
география
география
обществознание
обществознание
обществознание
обществознание
обществознание
история
история
математика
алгебра
геометрия
вероятность и
статистика
алгебра
геометрия
информатика
информатика
информатика
информатика
5-А
5-Б
6
7
8
9
10
6
7
8
9
10
9
10
6
7
7
7
14
11
22
17
15
8
5
22
17
15
8
5
8
5
22
17
17
17
50
45
45
71
67
57
60
59
65
60
43
40
43
40
95
100
100
100
100
100
100
100
93
100
100
100
100
100
100
100
100
100
55
59
68
71
3.64
3.45
3.73
3.76
3.79
3.57
3.6
3.86
3.65
3.8
3.43
3.4
3.43
3.4
3,86
3,76
3,59
4,0
8
8
7
8
9
10
15
15
17
15
8
5
80
93
100
100
100
100
53
53
76
71
57
40
3,57
3,71
4,12
4,07
3,86
3,4
Глухов В. В.
Глухов В. В.
Глухов В. В.
Глухов В. В.
Глухов В. В.
Глухов В. В.
Сред
ний
балл
педаг
ога
3.6
3.6
3.4
3.8
3.8
18
Прыкина Т.Д.
Прыкина Т.Д.
Прыкина Т.Д.
Прыкина Т.Д.
Прыкина Т.Д.
Прыкина Т.Д.
Прыкина Т.Д.
Козаченко Л.Н.
Козаченко Л.Н.
Козаченко Л.Н.
Козаченко Л.Н.
Козаченко Л.Н.
Козаченко Л.Н.
Козаченко Л.Н.
Козаченко Л.Н.
Козаченко Л.Н.
Козаченко Л.Н.
Чертков В.А.
Чертков В.А.
Чертков В.А.
Чертков В.А.
Веремеенко
М.А.
Веремеенко
М.А.
Веремеенко
М.А.
Веремеенко
М.А.
Веремеенко
М.А.
Веремеенко
М.А.
Веремеенко
М.А.
Веремеенко
М.А.
Веремеенко
М.А.
Веремеенко
М.А.
Веремеенко
М.А.
математика
математика
алгебра
геометрия
алгебра и начала
матем. анализа
геометрия
вероятность и
статистика
биология
биология
биология
5 -А
5-Б
9
9
10
14
11
8
8
5
50
55
43
43
40
100
100
100
100
80
3, 8
3,9
3, 4
3, 4
3,2
10
10
5
5
40
40
80
100
3,2
3,4
5-А
5-Б
6
14
11
22
100
100
100
64
36
59
3,79
3,45
3,77
биология
биология
биология
биология
химия
химия
химия
физика
физика
физика
физика
физич. культура
7
8
9
10
8
9
10
7
8
9
10
2
17
15
7
5
15
7
5
17
15
7
5
19
88
87
100
100
80
100
80
65
60
29
40
100
41
40
43
0
40
29
0
100
100
100
100
100
3,35
3,36
3,43
3
3,29
3,29
2,8
3.65
3.67
3.29
3.4
4,79
физич. культура
4
17
100
100
4,88
физич. культура
5-А
14
100
100
4.64
физич. культура
5-Б
11
100
100
4,45
физич. культура
6
22
95
95
4,81
физич. культура
7
17
76
100
4,12
физич. культура
8
15
93
93
4,57
физич. культура
9
7
71
100
4
физич. культура
10
5
100
100
4,4
ОБЖ
8
15
93
93
4,5
ОБЖ
9
7
100
100
4,29
3.5
3.5
3.1
3.5
4.5
4.4
19
Веремеенко
М.А.
Гусельникова
Н.В.
Гусельникова
Н.В.
Гусельникова
Н.В.
Гусельникова
Н.В.
Гусельникова
Н.В.
Гусельникова
Н.В.
Гусельникова
Н.В.
Гусельникова
Н.В.
Гусельникова
Н.В.
Гусельникова
Н.В.
Складанюк Ю.В.
Складанюк Ю.В.
Складанюк Ю.В.
Складанюк Ю.В.
Складанюк Ю.В.
ОБЖ
10
5
100
100
4,4
технология
5-А
14
100
100
4,57
технология
5-Б
11
100
100
4,64
технология
6
22
77
100
4,41
технология
7
17
100
100
4,59
технология
8
15
93
93
4,57
ИЗО
5-А
14
93
100
4,43
ИЗО
5 -Б
11
100
100
4,64
ИЗО
6
22
82
100
4,45
ИЗО
7
17
100
100
4,65
индивидуальный
проект
история
история
история
история
история
10
5
100
100
4,4
5-А
5-Б
6
7
8
14
11
22
17
15
79
82
73
76
87
100
100
100
100
100
4.6
4.5
4.4
4.19
Результаты качества обучения
уровень НОО
На уровне начального общего образования результативность качества обучения (с учетом
перевода обучающихся в следующий класс) снизилась во всех классах. Наиболее значительное
снижение в 2 классе (-24%), обучающиеся 4 класса повысили качество обучения - в 4 классе
(+11%).
Обучающиеся 5 класса также понизили качество обучения по сравнению с результатами
начального уровня обучения: в 5 классе (-6%)
Результаты качества обучения
уровень ООО
На уровне основного общего образования результативность качества обучения (с учетом
перевода обучающихся в следующий класс) имеет положительную динамику в 6 классе (+6%) и в
9 классе (+1%). Отрицательную динамику качества обучения показали обучающиеся 7 класса (12%).
Результаты качества обучения
уровень СОО
На уровне среднего общего образования результативность качества обучения (с учетом
20
перевода обучающихся в следующий класс) имеет положительную динамику. В 10 классе это
может объясняться выпуском части учащихся и поступлением в 10 класс наиболее мотивированных
обучающихся.
По уровням обучения и в целом по школе показатели результативности качества обучения
имеют отрицательную динамику: 11,5% на уровне начального общего образования, 7% на уровне
основного общего образования и 10,3% на уровне среднего общего образования.
В целом по школе уровень качества обучения снизился на 6,5%.
В 2023/2024 учебном году в школе реализуется универсальный профиль обучения,
предпрофильного и углубленного обучения в школе нет.
Результаты государственной итоговой аттестации (ГИА)
4.4.
Общая численность выпускников 2023/2024 учебного года
9 класс
Общее количество выпускников
9+2
Количество обучающихся на семейном образовании
1
Количество обучающихся с ОВЗ, сдавших в форме ГВЭ
1
Количество обучающихся, получивших «зачет» за итоговое собеседование/
сочинение
9
Количество обучающихся, не допущенных к ГИА
0
Количество обучающихся, получивших аттестат
9
Количество обучающихся, проходивших процедуру ГИА
9
Количество обучающихся с ОВЗ, получивших свидетельство об обучении
2
Результаты ОГЭ 9 класса
В соответствии с пунктом 2 Приказа Министерства просвещения Российской
Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 13 февраля
2023 г. № 86/194 «Об особенности проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования в 2023 году» государственная
итоговая аттестация проводилась в форме ОГЭ (7 участников) и ГВЭ (1участник) только по
русскому языку и математике, и 1 участник ОГЭ (выпускница прошлого года) только по
географии.
Класс
Кол-во
учащихся
Средний
балл
Качество
знаний
Успевае
мость
Русский
язык
Математик
а
География
21
Биология
В 2024 году учащиеся 9-го класса сдавали итоговое собеседование по русскому языку в
качестве допуска к государственной итоговой аттестации. Результаты успешны, все
получили «зачет» за итоговое собеседование.
В 2024 году обучающиеся показали удовлетворительные результаты ГИА. Количество
обучающихся, которые получили аттестат об основном общем образовании с первого раза
- 5 человек (56%), в резервные сроки завершил освоение ООП 4 человека (44 %) и 2
обучающихся с ОВЗ получил справку об обучении.
Из представленных в разделе данных можно сделать следующие выводы о содержании и качестве
подготовки обучающихся:
1.
Учащиеся осваивают образовательные программы.
2.
Качественные показатели обучения снижаются при переходе из начального в основной
уровень образования, что может быть обусловлено частично снижением учебной мотивации у
обучающихся, частично недостатком контроля со стороны родителей (законных представителей)
обучающихся, частично пропуском учебных занятий, частично недостаточностью индивидуальной
работы с обучающимися.
3.
По сравнению с 2022/2023 учебным годом произошло увеличение количества
участников школьного этапа, как следствие увеличилось количество призеров школьного этапа
ВсОШ, количество победителей снизилось.
4.
Результативность по числу участников муниципального этапа худшая за последние 4
года, победители и призеры муниципального этапа отсутствуют.
5.
В школе необходимо усилить работу по развитию олимпиадного движения как одного
из направлений в работе с одаренными детьми.
Количественные данные об участниках школьного этапа всероссийской олимпиады
школьников в 2023/2024 учебном году
Результаты участия в предметных олимпиадах 1, 2 и 3 туров
Учитель
Предмет
Класс
1 тур
(школьн.этап)
(количество)
участ победи
ников -телей
и
призер
ов
3
0
2 тур (муниц.этап) 3 тур
(количество)
(регион.этап)
(количество)
участ- победи- участ- победи
ников
телей и
ников
телей и
призеро
призер
в
ов
Вершинина
Т.В.
география
8
0
0
0
0
Вершинина
Т.В.
Веремеенко
М.А.
Веремеенко
М.А.
Прыкина Т.Д.
обществозна 8
ние
Физкультура 5-11
9
1
1-побед.
0
0
13
1призер
11
4
1
0
0
ОБЖ
8-9
6
2
2
2
0
0
математика
5-А
2
0
0
0
0
0
22
Прыкина Т.Д.
математика
5-Б
2
0
0
0
0
0
Прыкина Т.Д.
математика
10
2
0
0
0
0
0
Гусельникова
Н.В.
Гусельникова
Н.В.
Гусельникова
Н.В.
Гусельникова
Н.В.
Глухов В.В.
технология
5-А
2
0
0
0
0
0
технология
6
2
0
0
0
0
0
технология
7
1
0
0
0
0
0
технология
8
2
0
0
0
0
0
математика
6,7,8
14
3
3
0
0
0
Глухов В.В.
информатик
а
химия
6,7,8,
9
8
9
0
0
0
0
0
5
0
0
0
0
0
химия
9
2
0
0
0
0
0
биология
6
2
0
0
0
0
биология
7
2
0
0
0
0
биология
8
4
0
0
0
0
биология
9
2
2
побед.
1
призер
2
призер
а
0
0
0
0
0
Козаченко
Л.Н.
Козаченко
Л.Н.
Козаченко
Л.Н.
Козаченко
Л.Н.
Козаченко
Л.Н.
Козаченко
Л.Н.
23
V. Востребованность выпускников
учебный год
выпускники 11 класса
призван
труКол-во
не
Продолжают образование в
доус
выпускобучаются в армию
образовательных организациях
трои
высшего
ников
и не
лись
профессионального
всего, чел
работают
среднего
образования (ВУЗ) профессиональ
(дома)
ного образование
(техникум,
колледж)
2023/2024
2022/2023
2021/2022
2020/2021
2019/2020
2018/2019
учебный год
0
7
4
7
6
4
0
2
0
4
2
2
0
2
2
3
4
2
0
0
0
0
6
4
0
0
0
0
0
0
выпускники 9 класса
Тру
Кол-во
Продолжают образование в
доустрои
выпускников образовательных организациях
лись
всего, чел
школа
среднего
профессиональ
ного образование
0
0
1
0
0
0
не обучаются и
не работают
(дома)
(техникум,
колледж)
2023/2024
2022/2023
2021/2022
2020/2021
2019/2020
2018/2019
9
7
10
14
17
12
0
2
8
4
8
6
5
2
2
10
9
6
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
В 2023 году выпускники 9-го класса продолжили свое образование - 56% в
образовательных организациях среднего профессионального образования, 44%
трудоустроены, но с целью поступления в колледж в следующем учебном году.
Выпускники детского сада продолжают обучение в МБОУ «Новопокровская школа» 15 человек.
Вывод: Все выпускники продолжают получение образования на следующем уровне.
VI. Функционирование внутренней системы оценки качества образования
6.1. Мониторинг качества образовательной деятельности групп дошкольного образования в
2024 году показал удовлетворительную работу педагогического коллектива по всем показателям.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные. 87
процентов детей успешно освоили образовательную программу дошкольного образования в своей
24
возрастной группе. Воспитанники подготовительных групп показали хорошие показатели
готовности к школьному обучению. В течение года воспитанники успешно участвовали в
конкурсах и мероприятиях различного уровня.
Четыре раза за 2024 год проводилось анкетирование родителей (законных представителей),
получены следующие результаты:
- доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность и вежливость
работников детского сада - 95 процентов;
- доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников детского сада - 95
процентов;
- доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим обеспечением
детского сада - 99 процентов;
-доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых образовательных
услуг - 89 процента;
-доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать детский сад родственникам и
знакомым - 98 процентов.
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством
предоставляемых услуг.
6.2. В соответствии с локальным нормативно-правовым актом «Положение о внутренней
системе оценки качества образования» в школе создана система управления качеством образования
на основе проектирования, сбора и анализа информации о содержании образования, результатах
освоения основной образовательной программы (по уровням образования), условий ее реализации
и эффективности составляющих ее компонентов.
По итогам оценки качества образования в 2024 году выявлено, что уровень метапредметных
результатов соответствуют среднему уровню, сформированность личностных результатов выше
среднего. Качество кадрового обеспечения.
VII. Организация работы по формированию функциональной грамотности
обучающихся МБОУ «Новопокровская школа» за 2023-2024 учебный год
В соответствии с письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 14.09.2021
№ 03-1510, приказом Министерства образования, науки и молодёжи Республики Крым от
21.09.2023 № 1599 «Об организации работы по повышению функциональной грамотности»,
приказом управления образования Администрации района Республики Крым от 27.09.2023
№ 426 «Об организации работы по повышению функциональной грамотности обучающихся
общеобразовательных учреждений Красногвардейского района в 2023/2024 учебном году»,
с приказом по школе от 03.11.2023 г. № 299 «Об организации работы по повышению
функциональной грамотности в 2023/2024 учебном году и проведении диагностических
работ по функциональной грамотности для обучающихся 8-9 классов МБОУ
«Новопокровская школа» , проведён ряд мероприятий по формированию и оценке
функциональной грамотности обучающихся на уровне школы, по внедрению в учебный
процесс банка заданий для оценки функциональной грамотности обучающихся.
Одним из приоритетных направлений повышения качества образования является
формирование функциональной грамотности учащихся. Для реализации данного
направления в ОУ были проведены следующие мероприятия:
1. Подготовлены нормативные документы:
1) приказ МБОУ «Новопокровская школа» от 03.11.2024 г. № 299 «Об организации работы по
повышению функциональной грамотности в 2024/2025 учебном году и проведении
диагностических работ по функциональной грамотности для обучающихся 8-9 классов МБОУ
«Новопокровская школа»:
25
Приложение 1. График проведения диагностических работ;
Приложение 2. План мероприятий («дорожная карта») по формированию и оценке функциональной
грамотности обучающихся;
2) приказ МБОУ «Новопокровская школа» от 19.12.2024 № 342 «Об утверждении аналитической
справки по итогам мониторинга уровня сформированности функциональной грамотности
обучающихся МБОУ «Новопокровская школа» 2023/2024 учебного года»;
3) приказ МБОУ «Новопокровская школа» от 04.03.2024 № 71 «Об участии во всероссийской
онлайн-олимпиаде по финансовой грамотности учеников МБОУ «Новопокровская школа».
2. Проведены организационные мероприятия:
- разработан и утвержден план мероприятий («дорожная карта»), направленный на
формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся, определены ответственные
лица.
3. Проведена информационно-разъяснительная работа:
- организовано размещение информации о формировании функциональной грамотности
обучающихся на официальном сайте МБОУ «Новопокровская школа» в разделе «Функциональная
грамотность» https://novopokrov.krymschool.ru/?section_id=200
- проведены классные часы в 5-8 классах по формированию ФГ обучающихся в период
октябрь-декабрь 2024 г. (участников - 91), январь-апрель 6-10 классах (участников - 80).
- организованы и проведены обучающие и просветительские мероприятия для родителей и
педагогов.
- организован и проведён 19.04.2024 года педагогический совет на тему «Итоги работы по развитию
функциональной грамотности в 2023/24 учебном году».
Повестка педсовета:
1. Формирование функциональной грамотности как приоритетная задача современного
образования.
2. Целевые ориентиры и задачи школы по формированию функциональной грамотности в
2023/24 учебном году.
3. Анализ результатов диагностик функциональной грамотности.
4. Итоги диагностических работ в 2023/24 учебном году.
5. Задачи по формированию функциональной грамотности на 2024/25 учебный год.
4. Организовано методическое сопровождение:
- обеспечена система поддержки педагогических работников по включению в календарнотематическое планирование, поурочные планы учителя заданий по формированию
функциональной грамотности обучающихся (проведено заседание ШМО по теме: Методические
рекомендации к проведению уроков в основной школе с использованием контекстных задач – охват
педагогов – 100%);
- проведены ШМО на тему: «Практические приемы развития функциональной грамотности на
уроках и внеурочных занятиях»;
5. Мероприятия, организованные в 2024/2025 учебном году с учащимися по формированию
ФГ:
В рамках реализации плана мероприятий по функциональной грамотности, согласно приказа
управления образования Администрации Красногвардейского района Республики Крым от
20.10.2023 № 480 «О проведении диагностических работ по функциональной грамотности для
учащихся 8-9 классов общеобразовательных учреждений Красногвардейского района Республики
Крым», приказа МБОУ «Новопокровская школа» от 03.11.2023 № 298 «О проведении
диагностических работ по функциональной грамотности для учащихся 8-9 классов МБОУ
26
«Новопокровская школа»
прошло три этапа диагностических работ по функциональной
грамотности среди учащихся 8 классов (11 человек) и 9 классов (11 человек) на образовательной
платформе https://resh.edu.ru/ .
Оценочные процедуры федерального уровня в соответствии с письмом Департамента
государственной политики и управления в сфере общего образования Министерства просвещения
РФ от 17.10.2023 г. № 03-1665 «О проведении комплекса мероприятий функциональной
грамотности». Диагностические работы проводились с использованием инструментария
электронного банка тренировочных заданий Российской электронной школы (РЭШ).
Мониторинг включал проведение диагностических работ в 8-9-х классах. Информация о
проведенных работах представлена в таблице 1.
Таблица 1. Информация о диагностических работах в рамках мониторинга уровня
сформированности функциональной грамотности
за 1 полугодие 2024/2025 учебного года
№
1
2
3
4
5
6
Диагностическая
работа
Читательская
грамотность
Читательская
грамотность
Математическая
грамотность
Математическая
грамотность
Естественно-научная
грамотность
Естественно-научная
грамотность
Дата проведения Класс
Количество
участников
Уровень
08.11.2024
8
11
Федеральный
08.11.2024
9
11
Федеральный
22.11.2024
8
11
Федеральный
22.11.2024
9
11
Федеральный
15.12.2024
8
11
Федеральный
15.12.2024
9
11
Федеральный
Цель проведения диагностических работ – оценить
уровень сформированности у
обучающихся функциональной грамотности.
Для оценивания результатов выполнения работы использовался общий балл по каждому
направлению функциональной грамотности. На основе суммарного балла, полученного
участниками диагностической работы за выполнение всех заданий, определялся уровень
сформированности функциональной грамотности по каждому направлению. Выделено пять
уровней сформированности функциональной грамотности: недостаточный, низкий, средний,
повышенный и высокий.
1. Читательская грамотность
В диагностике уровня сформированности читательской грамотности приняли участие 11
обучающихся 8-х классов и 11 обучающихся 9 класса.
Распределение результатов участников диагностической работы по уровням сформированности
читательской грамотности представлено в таблице 2.
Таблица 2. Результаты по уровням сформированности читательской грамотности
Класс
Недостаточный Низкий Средний Повышенный Высокий
8 (11 учащихся)
0
0
4 (36%)
5 (45%)
2 (18%)
9 (11 учащихся)
0
1 (9%)
1 (9%)
6 (55%)
3 (27%)
Итого: (22 учащихся)
0
1 (5%) 5 (22,5%)
11 (50%)
5 (22,5%)
27
Выводы:
1.
Большая половина обучающихся 8-9-х классов имеют повышенный уровень
сформированности читательской грамотности. Почти половина учеников имеют повышенный
уровень сформированности читательской грамотности, остальные средний и высокий, и только 5
%- низкий.
2.
Результаты выполнения диагностической работы показывают, что наиболее успешно
обучающиеся справляются с заданиями, проверяющими умения выявлять информацию, находить
и извлекать одну единицу информации, делать выводы и обобщения на основе информации,
представленной в одном фрагменте текста. По итогам диагностики отмечаются дефициты в
выполнении заданий, требующих делать выводы на основе интеграции информации из разных
частей текста или разных текстов, устанавливать связи между событиями или утверждениями.
2. Математическая грамотность
За отчетный период для оценки уровня сформированности математической грамотности
проводились 2 оценочные процедуры в соответствии с письмом Департамента государственной
политики и управления в сфере общего образования Министерства просвещения РФ от 17.10.2023
г. № 03-1665 «О проведении комплекса мероприятий функциональной грамотности».
В диагностиках приняли участие 11 учащихся 8 класса и 11 учащихся 9 классов.
Результаты диагностических работ представлены в таблице 3.
Таблица 3. Результаты по уровням сформированности математической грамотности
Класс
8 (11 учащихся)
9 (11 учащихся)
Итого: 22
учащихся
Недостаточный
1 (9%)
0
Низкий
2 (18%)
2 (18%)
Средний Повышенный
1 (9 %) 1 (9 %)
1 (9 %) 3 (27%)
1 (5%)
4 (18 %)
2 (9%)
4 (18%)
Высокий
6 (55%)
5 (46%)
11 (50%)
Из таблицы видно, что высокий и повышенный уровень сформированности математической
грамотности показали 68 процентов обучающихся 8-9-х классов. Низкий и недостаточный уровни
у 23 процента учащихся, что говорит о недостижении порога математической грамотности
значительной части обучающихся.
Обучающиеся, показавшие низкий и недостаточный уровни сформированности математической
грамотности, как правило, имеют ограниченные знания, которые они могут применять только в
относительно знакомых ситуациях. Для них характерно прямое применение только хорошо
известных математических знаний в знакомой ситуации и выполнение очевидных вычислений.
Выводы:
1.
Половина обучающихся 8-9 классов (50%) владеют компетенциями математической
грамотности.
2. Обучающиеся 8-х классов показали самый большой процент освоения по компетенции
«Извлекать информацию из текста, переводить из одной единицы измерения в другую (из литров в
миллилитры, из часов в минуты) вычислять отношение величин» (91%), а самый низкий по
компетенции «Использовать формулу» (59%).
3.Наибольшее количество обучающихся 9 класса продемонстрировали освоение компетенции
«Извлекать информацию из текста, переводить из одной единицы измерения в другую (из литров в
миллилитры, из часов в минуты) вычислять отношение величин» (100%), а умения по компетенции
«Использовать формулу площади круга для решения задач, использовать прямо пропорциональную
зависимость величин, проводить округление до заданного разряда» сформированы у участников
диагностики по математической грамотности в 9 классе всего на 55%.
3. Естественно-научная грамотность. В 1 полугодии 2023/2024 учебного года для оценки
уровня сформированности естественно-научной грамотности проводились для учащихся 8-9
классов.
В диагностиках приняли участие 11 обучающихся классов и 11 обучающихся 8 классов.
Результаты диагностических работ представлены в таблице 4.
28
Таблица 4. Результаты внутренней диагностики по уровням сформированности
естественно-научной грамотности
Класс / Уровень
Недостаточный Низкий Средний Повышенный
Высокий
8 (11 учащихся)
0
0
1 (9%)
9 (82%)
1 (9%)
9 (11 учащийся)
0
0
3 (27%)
2 (18%)
6 (55%)
Итого: 22 учащихся
0
0
4 (18%)
11 (50%)
7 (32%)
Выводы:
1.
По результатам таблицы видно, что в 8 и 9 классах ни у одного обучающегося не
сформирован недостаточный, низкий уровни. У 8 класса 82% имеют повышенный уровень, и по 9%
средний и высокий. А у обучающихся 9-х классов 55% обучающихся имеют высокий уровень
сформированности.
2.
При этом самый низкий процент (45%) продемонстрировали учащиеся в компетенции
«Объяснять принцип действия технического устройства или технологии» и в «Предлагать или
оценивать способ научного исследования данного вопроса» (45%). А наиболее высокий процент
представлен сформированностью компетенции «Делать и научно обосновывать прогнозы о
протекании процесса или явления» (100%).
3.
Обучающиеся, показавшие средний уровень сформированности естественно-научной
грамотности, как правило, имеют ограниченные знания, которые они могут применять только в
знакомых ситуациях. Они могут давать очевидные объяснения, которые явно следуют из
имеющихся данных. Кроме того, обучающиеся испытывают трудности при самостоятельной
формулировке описаний, объяснений и выводов. Это свидетельствует о дефицитах в
сформированности умений письменной речи с использованием естественно-научной
терминологии.
Общие выводы:
1.
Недостаточно высокие результаты обучающихся обусловлены затруднениями, связанными с
новизной формата и содержания задач, а также недостаточным опытом выполнения заданий,
направленных на формирование и оценку функциональной грамотности.
2.
Результаты выполнения диагностических работ показывают, что наиболее успешно
обучающиеся справляются с заданиями, проверяющими умения выявлять информацию.
3.
Отмечаются дефициты в выполнении заданий, требующих давать оценку проблемы,
интерпретировать, рассуждать.
4. Низкие результаты связаны с неумением использовать
предметные знания и умения при решении учебно-практических задач (проблем).
5. При выполнении заданий по всем видам функциональной грамотности обучающиеся показали
низкий уровень сформированности общеучебных умений,
основным из которых является умение работать с информацией, представленной в различных
формах (текстах, таблицах, диаграммах или рисунках).
6.Причины не очень высоких результатов по направлениям функциональной грамотности у
большинства обучающихся
классов,
могут быть связаны с тем,
что в процессе
обучения школьники практически не имеют опыта выполнения заданий междисциплинарного
характера, а развитие общеучебных умений осуществляется преимущественно
в границах
учебных
предметов;
обучающиеся редко оказываются жизненных ситуациях (в том числе моделируемых в процессе
обучения), в которых им необходимо решать социальные, научные и личные задачи.
Участие в мероприятиях по формированию функциональной грамотности на
образовательных платформах:
- обучающиеся просматривали уроки по ФГ, принимали участие в уроках финансовой грамотности
на сайте: https://dni-fg.ru/ (91 обучающихся 4-10 кл - 3 групповых сертификата).
- принимали участие в играх по финансовой грамотности на платформе: https://doligra.ru/ (54
обучающихся 4,6,8 кл - 3 групповых сертификата).
- принимали участие в мероприятиях по оценке функциональной грамотности на платформе РЭШ:
29
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
2024
2024
2024
2024
2024
Количество
обуч-ся, 10
0
0
0
40
принявших участие в
мероприятиях по оценке
ФГ на платформе РЭШ
- запланировано проведение четырёх тематических «Всероссийских просветительских
эстафет «Мои финансы», посвящённые грамотному управлению семейным бюджетом.
Срок: с 11 апреля по 30 июня.
Мероприятия на территории МБОУ "Новопокровская школа",
проводимые в рамках «Осенней недели финансовой грамотности 2024»:
№
Наименование (тема) мероприятия
Количество
участников
Спикер
1
Круглый стол:"Кредит: зачем он нужен и где
его получить. Как брать и гасить кредиты"
13
Гусельникова Н.В.
2
3
4
5
6
7
Фин.игра "Потребности и ресурсы"
Фин.игра "Финансовые ребусы" Банк России
Фин.игра "Финансовые ребусы" Банк России
Фин.игра "Финансовые ребусы" Банк России
Фин.игра "Финансовые ребусы" Банк России
Онлайн-урок "Всё про кредит или четыре
правила, которые помогут" (Банк России)
13
20
14
22
23
13
Гусельникова Н.В.
Складанюк Ю.В.
Складанюк Ю.В.
Складанюк Ю.В.
Складанюк Ю.В.
Складанюк Ю.В.
8
Защита рефератов на тему "Потребности и
ресурсы"
5
Гусельникова Н.В.
9
Викторина "Проценты по вкладу: большие и
маленькие"
14
Гусельникова Н.В.
10
11
Просмотр фильма "Сказка о деньгах"
Просмотр сериала
"Любовь.Дружба.Экономика."
20
12
Гусельникова Н.В.
Гусельникова Н.В.
12
Просмотр мульфильма
"Простоквашино.Золотая карта"
22
Гусельникова Н.В.
13
14
Конкурс "Как противостоять мошенникам?"
Финансовый квест
13
25
Складанюк Ю.В.
Канайкина В.В.
Выводы:
В целом учебные занятия проведены на достаточном уровне. В своей работе учителя эффективно
используют формы, методы, приемы, позволяющие активизировать познавательную деятельность
обучающихся, применяют современные образовательные технологии, грамотно выстраивают
структуру учебного занятия, позволяющую формировать и развивать функциональную
грамотность обучающихся.
Организованная данным образом работа позволила обучающимся ориентироваться в своей
системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания.
VIII.
Качество кадрового обеcпечения
30
7.1. Группы дошкольного образования укомплектовано педагогическими работниками на
100 % процентов, сотрудниками прочего персонала на 100% согласно штатному расписанию. Всего
работают 6 человек, из них на условиях внешнего совместительства - 1 человек. Педагогический
коллектив групп дошкольного образования насчитывает 5 специалистов. Соотношение
воспитанников, приходящихся на 1 взрослого:
- воспитанник/педагоги – 11,3/1;
- воспитанники/все сотрудники – 3,09/1.
Уровень образования педагогических работников
Уровень образования
Количество педагогических работников
человек
%
4
67
1
33
0
0
6
100
Высшее профессиональное
Среднее профессиональное
Начальное профессиональное
Всего
Сведения о стаже педагогических работников
Стаж
До 5 лет
3
67
человек
%
5-10 лет
0
0
10-20 лет
2
33
Свыше 20 лет
0
0
Квалификационный уровень педагогических работников
Квалификационная категория
Количество педагогических работников
человек
%
0
0
0
0
6
100
6
100
Высшая
Первая
Соответствие занимаемой должности
Всего
Возрастной состав педагогических работников
всего
Мужчины
Женщины
Всего
% от общего
количества
0
5
5
100
Не старше 30- ти
лет (30 лет
включительно)
0
0
0
0
31-35 лет
0
2
2
50
человек
36-40 лет
41-50 лет
51-60 лет
Старше 60
лет
0
2
2
33
0
1
1
17
0
0
0
0
0
0
0
0
Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, эффективно участвуют в
работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других
дошкольных учреждений, а также саморазвиваются. Все это в комплексе дает результат в
организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания
дошкольников. Однако необходимо повышать квалификационный уровень педагогических
работников.
По итогам 2024 года из 5 педагогических групп дошкольного образования все соответствуют
31
квалификационным требованиям профессионального стандарта «Педагог». Должностные
инструкции соответствуют трудовым функциям, установленным профессиональным стандартом
«Педагог».
7.2. На период самообследования в штате школы состоит 21 сотрудник, осуществляющих
педагогическую деятельность на уровнях начального общего, основного общего и среднего общего
образования при этом 4 человек находятся в отпуске по уходу за ребенком. Из 21 педагогических
сотрудников 5 человек имеют внутреннее совмещение, 1 – внешнее совмещение.
Уровень образования педагогических работников
Уровень образования
Высшее профессиональное
Среднее профессиональное
Начальное профессиональное
Всего
Количество педагогических работников
человек
%
18
86
3
14
0
0
21
100
Сведения о педагогическом стаже педагогических работников
Стаж
человек
%
До 5 лет
2
9
5-10 лет
10
45
10-20 лет
4
18
Свыше 20 лет
5
27
В 2023/2024 учебном году молодых специалистов нет.
Квалификационный уровень педагогических работников
Квалификационная категория
Высшая
Первая
Соответствие занимаемой должности
Всего
Количество педагогических работников
человек
%
5
23
3
14
14
63
21
100
Имеющиеся квалификационные категории являются показателем качества работы педагогов
- среди педагогов с высшей квалификационной категорией все педагоги-стажисты, имеющие
педагогический стаж более 20 лет, награды и звания.
Педагоги с первой квалификационной категорией имеют результаты работы,
соответствующие требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории:
занимаются работой над темами по самообразованию, в работе используют современные
образовательные педагогические технологии, создают предметные учебно-методической базы,
принимают активное участие в проведении школьных педагогических советов, заседаниях
школьных методических объединений и районных методических объединений учителейпредметников, имеют стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ.
В течение 2024 года повысили квалификационную категорию с СЗД на первую - 1 человек.
Кадровые ресурсов в возрасте 51-60 лет и старше 60 лет примерно равны по численности более
молодой части педагогического коллектива, имеется потребность в молодых специалистах и
педагогических работниках от 30 лет.
32
В течение 2024 года из числа педагогических работников уволились 2 человека (2 учителя).
Были приняты 2 педагогических работников (2 учителей), в том числе 1 учитель был трудоустроен
в рамках программы «Земский учитель» (учитель математики).
За 2024 год курсы повышения квалификации прошли 18 педагогических работника и 3
сотрудника административно-управленческого аппарата.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из
условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать
следующее:
- образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным профессиональным
педагогическим составом;
- необходимо создавать устойчивую целевую кадровую систему, в которой осуществляется
подготовка новых кадров из числа собственных выпускников, привлечения кадров по целевым
программам;
- кадровый потенциал школы развивается на основе целенаправленной работы по повышению
квалификации педагогов.
По итогам 2024 года из 21 педагогических работников школы все соответствуют
квалификационным требованиям профессионального стандарта «Педагог».
IX.
Оценка качества учебно-методического обеспечения
В целях обеспечения качественного образовательного процесса в школе разработаны:
- образовательная программа дошкольного образования, программа воспитания дошкольного
уровня образования;
- основная образовательная программа начального общего образования;
- адаптированная образовательная программа начального общего образования;
- основная образовательная программа основного общего образования;
- адаптированная образовательная программа основного общего образования;
- основная образовательная программа среднего общего образования;
- рабочая программа воспитания МБОУ «Новопокровская школа» на 2020-2025 годы,
календарные планы воспитательной работы на 2023/2024 учебный год по уровням образования.
Имеются программы по всем предметам федерального, регионального компонентов
учебного плана и компонента образовательного учреждения, а также занятиям внеурочной
деятельности и дополнительного образования.
X. Библиотечно-информационное обеспечение
9.1. В группах дошкольного образования библиотека является составной частью
методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете и группах. Библиотечный фонд
представлен методической литературой по всем образовательным областям основной
общеобразовательной программы, детской художественной литературой, информационными
ресурсами на различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк
необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования воспитательнообразовательной работы в соответствии с обязательной частью ООП.
Информационное обеспечение группах дошкольного образования включает:
- информационно-телекоммуникационное оборудование - 1 ноутбук, 3 компьютера, 3
цветных МФУ и 1 черно-белый лазерный, 1 телевизор.
В группах дошкольного образования учебно-методическое и информационное обеспечение
достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной реализации
образовательных программ.
9.2. Общая характеристика библиотечно-информационного обеспечения школы:
33
- объем библиотечного фонда – 11 106 единиц;
- объем учебного фонда - 9 813 единиц;
- обеспеченность учебниками составляет 100%.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, районного бюджета, добровольных
пожертвований.
Состав фонда и его использование:
№ п/п
Вид литературы
1
2
3
4
5
6
Учебная
Художественная
Справочная
Естественно-научная
Техническая
Общественно-политическая
Количество единиц Сколько экземпляров
в фонде
выдавалось за год
8570
2380
1143
897
968
542
248
128
58
14
198
62
Фонд библиотеки школы соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в
федеральный перечень, утвержденный приказом Минобрнауки от 31.03.2014 № 253 (с изменениями
и дополнениями: Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования», Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования».
Число посещений 2321, число читателей 181.
Оснащенность
библиотеки
учебными
пособиями
достаточная.
Недостаточное
финансирование на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной
литературы библиотеки. Пополнение фонда художественной литературы (в основном, для
начальных классов) происходит за счет добровольных акций.
Материально-техническая база
Материально - техническая база школы соответствует целям и задачам образовательной
организации. Состояние материально - технической базы и содержание зданий школы в основном
соответствует санитарным нормам и пожарной безопасности.
В отдельном здании для воспитанников групп дошкольного образования оборудованы
следующие помещения:
- групповые помещения - 4 (в состав каждого группового помещения входит раздевальная,
спальная, групповая комната, туалетная, буфетная),
- методический кабинет -1,
- музыкальный зал - 1,
- спортивный зал - 1,
- медицинский кабинет - 1,
- пищеблок - 1,
- прачечная - 1.
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты, включающие
игровую, познавательную, обеденную зоны.
На территории групп дошкольного образования имеются отдельные прогулочные зоны,
оборудованные теневыми навесами и малыми архитектурными формами и игровым оборудованием
для каждой группы, спортивная площадка.
Групповые и спальные комнаты дошкольного уровня образования оборудованы необходимой
мебелью, игрушками, посудой и прочими принадлежностями.
34
Материально-техническое состояние помещений и территории групп дошкольного
образования соответствует действующим санитарным требованиям к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности,
требованиям охраны труда.
В здании школы имеется необходимый набор помещений для изучения обязательных
учебных дисциплин. Обучающиеся начальных классов обучаются в учебных помещениях,
закрепленных за каждым классом, для учеников 5-11 классов образовательная деятельность
организована по классно-кабинетной системе, за каждым классом закреплен отдельный учебный
кабинет для обучения по всем предметам, за исключением занятий, требующих специального
оборудования; в учебных классах количество рабочих мест для обучающихся не превышает
вместимости общеобразовательной организации, предусмотренной проектом. Каждый
обучающийся обеспечен рабочим местом за партой в соответствии с его ростом.
В кабинетах химии, физики, биологии оборудованы лаборантские. Кабинет химии
оборудован специальным демонстрационным столом, имеющим устойчивое к действию
агрессивных химических веществ покрытие и защитные бортики по наружному краю стола.
Кабинет химии и лаборантская оборудованы вытяжными шкафами.
Площадь кабинета информатики и других кабинетов, где используются персональные
компьютеры, соответствует гигиеническим требованиям к персональным электронновычислительным машинам и организации работы, оборудование кабинетов информатики
соответствует гигиеническим требованиям к персональным электронно-вычислительным машинам
и организации работы.
Спортивный зал размещен на 2-м этаже, выполнены звуко- и виброизолирующие
мероприятия, площадь спортивного зала: 24*12 метров, высота - 6 м. При спортивном зале
предусмотрена снарядная; раздевальные для мальчиков и девочек. Имеется комната для
спортивного снаряжения.
Имеется спортивная площадка с земельным покрытием шириной 120 метров и длиной 132
метра, общая земельная площадь 15840 м.кв. Ограждена бетонным забором высотой 1,75 метра.
На 2 этаже размещена библиотека расположена на с 12 читательскими местами, имеется
книгохранилище.
Имеется кабинет обслуживающего труда, разделенный на две части - для обучения навыкам
приготовления пищи и для кройки и шитья Часть кабинета, используемая для кройки и шитья,
оборудована столами для черчения выкроек и раскроя, швейными машинами, установленными
вдоль окон для обеспечения левостороннего естественного освещения на рабочую поверхность
швейной машинки.
Мастерские трудового обучения и кабинет обслуживающего труда, спортивный зал, кабинеты
физики, химии, биологии, информатики оснащены аптечками для оказания первой медицинской
помощи.
Здание школы оборудовано системами централизованного отопления и вентиляции,
соответствующими нормам проектирования и строительства жилых и общественных зданий и
обеспечивающих оптимальные параметры микроклимата и воздушной среды. Температура воздуха
в учебных кабинетах, актовом зале, столовой, рекреациях, библиотеке, вестибюлях, гардеробе в
весенне-осенний период составляет 18 - 24 С; в спортзале и мастерских - 17 - 20 С; медицинском
кабинете, раздевальных комнатах спортивного зала - 20 - 22 С.
Для контроля температурного режима учебные помещения и кабинеты оснащены бытовыми
термометрами.
Ежедневно учебные помещения проветриваются во время перемен, а рекреационные - во
время уроков. До начала занятий и после их окончания осуществляется сквозное проветривание
учебных помещений. Продолжительность сквозного проветривания определяется погодными
условиями, направлением и скоростью движения ветра, эффективностью отопительной системы.
Окна оборудованы откидными фрамугами с рычажными приборами или форточками.
Фрамуги и форточки функционируют в любое время года. Плоскость открытия окон обеспечивает
режим проветривания. Остекление окон выполнено из цельного стеклополотна.
35
Отдельные системы вытяжной вентиляции предусмотрены для следующих помещений:
учебных помещений и кабинетов, актового зала, столовой, медицинского пункта, санитарных
узлов, помещений для обработки и хранения уборочного инвентаря, столярных и слесарных
мастерских.
Все учебные помещения школы имеют боковое естественное левостороннее освещение.
Используются шторы из тканей светлых тонов, обладающих достаточной степенью
светопропускания, хорошими светорассеивающими свойствами, не снижающие уровень
естественного освещения или горизонтальные жалюзи.
В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное
время. Столовая расположена на первом этаже школы, перед входом в столовую установлены 4
раковины для мытья рук, подведена горячая и холодная вода.
В состав помещений входят: обеденный зал оборудованный столами, стульями на 77
посадочных мест; горячий цех, овощной цех, кладовые для скоропортящихся и сухих продуктов,
моечная столовой и кухонной посуды, раздевалка, душевая, санитарный узел. Все технологическое
и холодильное оборудование находится в рабочем состоянии.
Питание учащихся школы организуется на договорной основе (заключение контракта на
оказание услуг по обеспечению горячим питания).
В школе имеется медицинский кабинет, размещенный на первом этаже.
В медицинском кабинете имеется оборудованное рабочее место медицинской сестры (стол,
персональный компьютер), кушетка, сейф, шкаф для медицинских принадлежностей,
бактерицидный облучатель для обеззараживания воздуха. Кабинет оборудован для работы в
соответствии с приказом Минздрава России от 05.11.2013 № 822-Н.
Для обеспечения безопасности пребывания детей и сотрудников в школе смонтирована и
исправно функционирует тревожная сигнализация (тревожная кнопка), автоматическая пожарная
сигнализация, установлено аварийное освещение, имеется видеонаблюдение, оборудован пост
охраны. Средства огнетушения и электробезопасности имеются в достаточном количестве, в
соответствии с требованиями проверяются, ремонтируются или подлежат замене.
Оснащение кабинетов
В школе образовательная деятельность осуществляется в кабинетах, отвечающих
современным требованиям и являющихся ресурсом обеспечения качества образования.
Кабинет биологии оснащен СПАК педагога, комплектами традиционного учебного
оборудования, обеспечивающими освоение программы по биологии.
Кабинет информатики был обновлен в 2020 году, установлены 11 ПК для обучающихся и 1
ноутбук для педагога. Все они объединены в единую локальную сеть, с каждого имеется доступ к
сети интернет. Имеются комплекты традиционного учебного оборудования, обеспечивающие
освоение программы по Информатике. Также имеется интерактивная доска.
Кабинет физики и астрономии оснащен мультимедийным комплектом, МФУ, комплектами
демонстрационных и раздаточных материалов по всем разделам программы по физике и
астрономии, комплектами традиционного учебного оборудования, обеспечивающими освоение
учебных программ.
3 кабинета русского языка и литературы комплектами учебнометодической литературы по
русскому языку и литературе в соответствии с учебно-методическим комплексом.
Кабинет музыки оснащен комплектами традиционного учебного оборудования,
обеспечивающие освоение программы по музыке, имеется фортепиано, музыкальные инструменты,
ноутбук, акустические системы и усилители.
Кабинет химии оснащен СПАК педагога, комплектами традиционного учебного
оборудования, обеспечивающими освоение программы по химии, комплектами демонстрационных
и раздаточных материалов по всем разделам программы по химии.
Кабинет иностранного языка оснащены комплектами традиционного учебного
оборудования, обеспечивающими освоение программы по иностранному языку.
Кабинет технологии (обслуживающий труд), комплектами традиционного учебного
36
оборудования, обеспечивающими освоение программы по технологии; комплектами
дидактических материалов (учебные пособия, рабочие тетради, макеты и др.) по всем разделам
программы по технологии; комплектами демонстрационных и раздаточных материалов по всем
разделам программы по технологии; комплектами учебно-методической литературы в
соответствии с учебно-методическим комплексом.
Кабинеты начальной школы оснащены компьютерами с доступом в Интернет.
Спортивный зал оснащен комплектами традиционного учебного оборудования,
обеспечивающими освоение программы по физической культуре. Осуществляется обновление
спортивного снаряжения, приобретен спортивный инвентарь (мячи баскетбольные, волейбольные,
футбольные, для метания, обручи, оборудование для настольного тенниса, эстафетные палочки,
сетки для ворот, секундомер, шашки и доски для игры в шахматы, шашки).
37
Результаты анализа показателей деятельности
МБОУ «Новопокровская школа»
I. Дошкольный уровень образования
По состоянию на 30 декабря 2024 года были получены следующие показатели деятельности
школы:
На уровне дошкольного образования:
N п/п
Показатели
Единица
измерения
Значение
показателя
2023 год
Значение
показателя
2024 год
человек
65
50
1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов)
человек
65
50
1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
человек
0
0
1.1.3 В семейной дошкольной группе
человек
0
0
1.1.4 В форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
человек
0
0
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
человек
12
10
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8
лет
человек
53
40
человек/
%
65/100
50/100
1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов)
человек/
%
65/100
50/100
1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
человек/
%
0/0
0/0
1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания
человек/
%
0/0
0/0
Численность/удельный вес численности воспитанников с человек/
ограниченными возможностями здоровья в общей
%
численности воспитанников, получающих услуги:
0/0
0/0
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования,
в том числе:
Численность/удельный вес численности воспитанников
в общей численности воспитанников, получающих
услуги присмотра и ухода:
1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии
человек/
%
0/0
0/0
1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного
образования
человек/
%
0/0
0/0
1.5.3 По присмотру и уходу
человек/
0/0
0/0
38
%
1.6
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на
одного воспитанника
1.7
Общая численность педагогических работников, в том
числе:
день
31,8
27,8
6
5
1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических человек/
%
работников, имеющих высшее образование
4/67
4/50
1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля)
человек/
%
4/67
4/50
1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование
человек/
%
2/33
1/22
1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля)
человек/
%
2/33
1/22
человек/
%
0/0
0/0
1.8.1 Высшая
человек/
%
0/0
0/0
1.8.2 Первая
человек/
%
0/0
0/0
1.8
1.9
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
человек
человек/
%
1.9.1
До 5 лет
человек/
%
2/33
1/22
1.9.2
Свыше 30 лет
человек/
%
0/00
0/0
1.10
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
человек/
%
2/33
1/22
1.11
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
человек/
%
0/00
0/0
1.12
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/
1/16
1/16
39
и административно-хозяйственных работников,
прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
%
1.13
Численность/удельный вес численности педагогических человек/
%
и административно-хозяйственных работников,
прошедших повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
1.14
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в человек/
человек
дошкольной образовательной организации
1.15
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
6/66
5/50
1.15.1 Музыкального руководителя
да/нет
да
да
1.15.2 Инструктора по физической культуре
да/нет
нет
нет
1.15.3 Учителя-логопеда
да/нет
нет
нет
1.15.4 Логопеда
да/нет
нет
нет
1.15.5 Учителя-дефектолога
да/нет
нет
нет
1.15.6 Педагога-психолога
да/нет
нет
нет
21,75
21,75
2.
Инфраструктура
2.1
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
кв. м
2.2
Площадь помещений для организации дополнительных
видов деятельности воспитанников
кв. м
2.3
Наличие физкультурного зала
да/нет
да
да
2.4
Наличие музыкального зала
да/нет
да
да
2.5
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
да/нет
да
да
96,0
96,0
Анализ показателей указывает на то, что структурное подразделение детский сад имеет
достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в
соответствии с ФГОС ДО.
40
Детский сад укомплектован педагогическими и иными работниками, которые имеют
соответствующую квалификацию, проходят повышение квалификации, что обеспечивает
результативность образовательной деятельности.
По сравнению с 2023 годом имеется значительная динамика уменьшения пропущенных дней
при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника.
К успехам, достижениям, проблемам в работе коллектива структурного подразделения
детский сад можно отнести:
1. необходимо более тесное взаимодействие между специалистами школьной службы
сопровождения, учителями начальных классов и воспитателями групп для совместной работы по
подготовке воспитанников к школе;
2. необходимо реализовывать программы дополнительного образования на уровне
дошкольного образования;
3. воспитателям необходимо более активно проводить и представлять результаты проектноисследовательской деятельности с воспитанниками;
4. педагогическим работникам необходимо активно представлять свой опыт, получать
квалификационные категории.
41
На уровнях начального общего, основного общего и среднего общего образования
II.
N п/п
Показатели
Единица
измерения
Значение
показателя
2023 год
Значение
показателя
2024 год
человек
173
160
человек
82
66
человек
82
94
человек
9
0
человек/%
11/06
11/06
балл
3,42
3,25
балл
3,47
3,25
балл
3,9
0
базовый уровень
балл
*
*
профильный уровень
балл
5
0
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
1.2
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
1.3
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
1.4
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
1.5
Численность/удельный вес численности учащихся,
успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной
аттестации, в общей численности учащихся
1.6
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по русскому языку
1.7
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по математике
1.8
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по русскому языку
1.9
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по математике
1.10
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку,
в общей численности выпускников 9 класса
человек/%
0/0
0/0
1.11
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в
общей численности выпускников 9 класса
человек/%
0/0
0/0
1.12
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
человек/%
1/14
0
1.13
Численность/удельный вес численности выпускников 11
42
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса
базовый уровень
человек/%
**
0/0
профильный уровень
человек/%
0/0
0/0
1.14
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса
человек/%
0/0
0/0
1.15
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса
человек/%
0/0
0/0
1.16
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
человек/%
1/4
0/9
1.17
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
человек/%
0/0
0/0
1.18
Численность/удельный вес численности учащихся,
принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности учащихся
человек/%
76/48
98/60
1.19
Численность/удельный вес численности учащихся победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в
общей численности учащихся, в том числе:
человек/%
5/03
6/04
1.19.1 Регионального уровня
человек/%
0/0
0/0
1.19.2 Федерального уровня
человек/%
0/0
0/0
1.19.3 Международного уровня
человек/%
0/0
0/0
1.20
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся
человек/%
0/0
0/0
1.21
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование в рамках профильного
обучения, в общей численности учащихся
человек/%
7/05
0/0
1.22
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей численности
учащихся
человек/%
0/0
0/0
43
1.23
Численность/удельный вес численности учащихся в
рамках сетевой формы реализации образовательных
программ, в общей численности учащихся
1.24
Общая численность педагогических работников, в том
числе:
1.25
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
1.26
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
1.27
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности педагогических
работников
1.28
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников
1.29
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
человек/%
0/0
0/0
человек
24
26
человек/%
22/91
24/92
человек/%
22/91
24/92
человек/%
0/0
0/0
человек/%
0/0
0/0
человек/%
1.29.1 Высшая
человек/%
6/23
6/23
1.29.2 Первая
человек/%
2/08
3/11
1.30
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
человек/%
1.30.1 До 5 лет
человек/%
0/0
0/00
1.30.2 Свыше 30 лет
человек/%
12/39
7/21
человек/%
6/25
6/23
человек/%
11/45
12/46
человек/%
24/100
26/100
1.31
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
1.32
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
1.33
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
за последние 5 лет повышение
44
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
1.34
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов, в общей численности
педагогических и административнохозяйственных
работников
человек/%
24/100
26/100
2.
Инфраструктура
2.1
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,14
0,13
2.2
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на
одного учащегося
единиц
67,72
66,04
2.3
Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота
да/нет
да
да
2.4
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
да/нет
да
да
2.4.1
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных
компьютеров
да/нет
да
да
2.4.2
С медиатекой
да/нет
да
да
2.4.3
Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов
да/нет
да
да
2.4.4
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
да/нет
да
да
2.4.5
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
да/нет
да
да
человек/%
77/49
81/50
кв. м
17,16
16,74
2.5
Численность/удельный вес численности учащихся,
которым
обеспечена
возможность
пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей
численности учащихся
2.6
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
учащегося
Анализ показателей указывает на то, что школа имеет достаточную инфраструктуру, которая
соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего
45
06pa30BaH助見
聞KOHa yro珊JIeKTOBaHa JIOCTaTOⅢbIM KOJr鵬CTBOM IIeHarOr棚ee聞X班棚撤Ⅹ Pa60TH撤OB,
roropHe HMeIOT TPe6yeMyro RIBa耶鴫珊瑚耶IO H PeryJIxpHO rIPOXO耶T IIOBHⅢe聞e龍郷画撤a岬H, tITO
Ⅱ03BO雌eT O6ecⅡeqHBaTb CTa6珊bHbIX KaqeC恥eHHbIX Pe鶏肋TaTOB O6pa3OBar剛bHI
IⅩ roCT開雄脚注
06yH郷0Ⅱ昭Ⅹ靭.
郎ⅢaM撤a PaeBHTHH B COOTBeroTB捌C HI抑賞岬龍M OTqe珊IM nePHquO諒
‑ KOHT霊Ⅲ「e櫨T O6y題孤0Ⅱ岬ⅩC細CTa6聯e耽
一間CⅡ餌慎OC恥yCⅡeB鋤榔Ⅲ昭Ⅹ櫨a 《4》聾《5がやB珊ⅡOKa嚢紬e朋蘭Ⅱ押Ⅱ工彊O「O ○○娼
‑ BCe B蘭yC畑撤H 9 KJIaCCa IIorry捌皿。OKy鵬H珊O COOTBeTC職y即IeM yPOBHe O6pasoB独撤;
￣
yBe肋間mOCも∴購OJIH聯CTBO ytr叩捌XCH, IIP耽H魅IImX yqaCTHe∴B Pa3JII開HHX roHKyPCaX捌
0刀拡MⅢ概a瑠aX;
‑抽C鵬HHOCTb IIeHaI
Or聞eC雌Ⅸ Pa60TH撤OB yBeJI耽珊瑚Cb, BO3PaCTHO轟cocTaB II軸arOr湘eC捌Ⅹ
p競毎0TH璃議OB He鋤伽〇月開脚C鬼;
寒班垂paeやy珊ypa ⅡⅢ0脚: C勤6珊関O p腿B珊綻では
yc蘭eXⅢ,抑C捌鵬鱒瑚,呼0痛撃的班場野菊oTe KO棚割縄Ⅵ捌:
‑ mKO珊IIPeHOCTaBJmeT朋CTyIIHOe勤甲eC職eHHOe O6pa30刑期e
BOC蘭TaH鵬㍍ Pa3BH珊e B
触0Ⅲ弼H服士的M如p間取yc即B撤Ⅹ吉昭師瑚押B網斑撤鵬03M弧的聞肌蹴鋤晒餌0菖葡餌K趨;
‑ c①明潰輯璃yC脚B撤偶棚C繍聞0畢餌H3叩劇壇印6e櫨離乳B油0瑚0漬弼鵬y印町HO麗由e那帥閲OC↑萌
置HeO6Ⅹ0卿MO yC抑桝も画oずy Ⅱ0蹄郷M鵬薗c閲c印脚でe湖M財(轍聞珊聞町渦雅で紙聞e轍聞)
06y鳴船町撤C縞Ⅱ0珊珊畔灼Ⅱ調弧Ⅱ00eⅡ田恰関O鴫的捌Ⅱ0町の脚BK施用0脇間撤試聴聞直
H明細℃Ⅲ可粥糊M聯60T甘撤孤=鴇0馬Ⅹ脚耽MO製雌雄H○ ○606叫紺も髄Ⅱ坤的瑚旧聞調C患0弟0珊丁珊
軸3棚平島Ⅸ
ypOB鱒埠
Ⅱp聞間諜でも
y捌c調合
槍
Ⅱ印加Cc捌珊棚皿班もⅨ
‑ P軸馳紬もPa60Ty C軸聖記聞もIM即fβTb閲読記eJ唖班脚b
轟総画撤珊0閲e珊0岬;
抑pe嶋富O p
∴二一一一￣
恥薗龍油c纏う
H肌押純
y輔弼軸観peHHb宣即eT磁B蛾HK淵飽X書
A.R. XoMe蘭購0
﹂﹂﹂﹂﹂﹂﹂﹂
Оцените нашу работу 
